Gagne's Nine Events

9 events of instruction

1. Gain Attention
2. inform the learner of the objective
3. stimulate recall
4. present the material
5. provide guide to the learner
6. elicit performance
7. give feedback
8. assess performance
9. enhance retention  and transfer

Talk
Exchange
Aid
Check
Help

Gagne's

Model ABCD

Introduction

• Objectives will include 4 distinct components: Audience, Behavior, Condition and Degree.
• Objectives must be both observable and measurable to be effective.
• Use of words like understand and learn in writing objectives are generally not acceptable as they are difficult to measure.
• Written objectives are a vital part of instructional design because they provide the roadmap for designing and delivering curriculum. 
• Throughout the design and development of curriculum, a comparison of the content to be delivered should be made to the objectives identified for the program. This process, called performance agreement, ensures that the final product meets the overall goal of instruction identified in the first level objectives.

Characteristics of objectives

• Observable and measurable
• Unambiguous
• Results oriented / clearly written / specific
• Measurable by both quantitative and qualitative criteria
• Communicate a successful learning in behavioral terms
• Written in terms of performance
• May be presented in 2 levels: 1^st level and 2^nd level
• 1^st level: identify the overall goal of the instruction for the program or instructional event
• Sometimes called terminal objectives
• 2^nd level: identify the goals required to meet the 1^st level objectives
• Sometimes called enabling objectives 

Samples

• Given a standard sentence, the English 101 student should be able to identify the noun and verb without error.
• Given an assortment of EMS equipment to pick from, the paramedic should be able to identify all of the equipment necessary to perform rapid sequence intubation without error.
• The EMT-B participant in this pediatric workshop should be able to identify at least 4 warning signs of possible child abuse from a family member’s interview that contains 5 warning signs.  

4 Parts of an ABCD Objective

• Audience
• Behavior
• Condition
• Degree
• The objective does not have to be written in this order (ABCD), but it should contain all of these elements

Audience

·         Describe the intended learner or end user of the instruction

·         Often the audience is identified only in the 1st level of objective because of redundancy

·         Example: The paramedic refresher participant…

·         Example: The EMT-B student…

·         Example: The prehospital care provider attending this seminar…

Behavior

• Describes learner capability
• Must be observable and measurable (you will define the measurement elsewhere in the goal)
• If it is a skill, it should be a real world skill
• The “behavior” can include demonstration of knowledge or skills in any of the domains of learning: cognitive, psychomotor, affective, or interpersonal
• Example: … should be able to write a report…
• Example: …should be able to describe the steps…
• Cognitive domain
• Emphasizes remembering or reproducing something which has presumably been learned
• Deal with what a learner should know, understand, comprehend, solve, spell, critique, etc.
• Psychomotor domain
• Emphasizes some muscular motor skill, some manipulation of material and objects, or some act that requires a neuromuscular coordination
• Concerned with how a learner moves or controls his/her body
• Affective domain
• Composed of two different types of behaviors: reflexive (attitudes) and voluntary reactions and actions (values)
• Stages: perception, decision, action and evaluation
• Interpersonal domain
• Emphasizes learner skills (not attitude or knowledge) associated with interpersonal exchanges
• How a learner interacts with others in a variety of situations

Condition

• Equipment or tools that may (or may not) be utilized in completion of the behavior
• Environmental conditions may also be included
• Example: …given an oxygen wrench, regulator and D tank with oxygen…
• Example: …given the complete works of William Shakespeare…
• Example: …given the following environment: 10PM, snowing, temperature 0 degrees C…

Degree

• States the standard for acceptable performance (time, accuracy, proportion, quality, etc)
• Example: … without error.
• Example: … 9 out of 10 times.
• Example: …within 60 seconds.

Review of ABCD Objectives

• Who is to exhibit the performance?
• What observable performance is the learner to exhibit?
• What conditions are provided for the learner at the time of evaluation?
• What constitutes a minimum acceptable response?

Performance Agreement

• Reiterative process where content is compared to objectives to determine if the content being delivered actually enables the student to meet the objectives
• Be “reiterative” we mean that throughout the development of the course you should be reviewing to see if performance agreement is present. It is much easier to make minor adjustments as you go along than it is to make major changes in the end.
• If you cannot clearly see that the content being delivered meets the objectives then you must decide the following:
• Rewrite the objectives to meet the content
• Modify, enhance or remove the content to meet the objective as stated

Retrieved from: www.mdfaconline.org/presentations/ABCDmodel.doc

Web 2.0

Interactive Tools: A Quick Guide

dalam web 2.0 ni, semua aplikasi ada. Aplikasi yg kita tak pernah dengar pon ada. Lepas ni senang la utk saya or sape-sape

1. Blog
2. Twitter
3. Youtube
4. Google Docs
5. Sykpe
6. Wordpress
7. Dropbox
8. Prezi
9. Slideshare
10. Glogster
11. Blogger
12. Diigo
13. Facebook
14. Evernote
15. Jing

dan banyak lagi,,, Web 2.0 Interactive Tools nak tahu lebih lanjut boleh tekan kat sini. Ada 40 aplikasi yang kita boleh tahu dan guna untuk presentation ke, share ke, or apa-apa yang bermanfaat.

bila dah tahu ada bnyk aplikasi ni lebih-lebih lagi sosial network, so kita kene guna dengan sebaik yang mungkin

have a fun!!!

Presentation Blendspace

Assalamualaikum

Pada hari Khamis 3/11/2016 yang lalu, kami pelajar Internet dan Pengajaran membentangkan tugasan individu iaitu Blendspace.

Ni antara pembentangan daripada kami:

yang Katherin; dia membentangkan blendspace yang bertajuk Transportation

Jimmy membentangkan tajuk buah-buahan dan sayur-sayuran 

Pei Ching membawa tajuk Colours

Hui Hui membentangkan pengajaran Matematik

Dan saya,,ermm haha,, xde gambar,, tapi tajuk saya ialah Animals.

Kami semua menggunakan aplikasi Blendspace. App ini sangat memudahkan kami yang bakal cikgu ni or kepada sapa-sape sahaja yang bergelar cikgu. 

itu sahaja daripada saya pada kali ini, sekian terima kasih,,, haha simple je 

MERRILL'S FIRST PRINCIPLES

                         

These five first principles stated in their most concise form are as follows:
1. Learning is promoted when learners are engaged in solving real-world problems.
2. Learning is promoted when existing knowledge is activated as a foundation for new knowledge.
3. Learning is promoted when new knowledge is demonstrated to the learner.
4. Learning is promoted when new knowledge is applied by the learner.
5. Learning is promoted when new knowledge is integrated into the learner’s world.


           

The Dick and Carey Model

 Dick and Carey Model

RP

Contoh Rancangan Pengajaran

Tajuk : Haiwan

Model Pengajaran : Gagne’s Nine Event Of Instruction

Nama : 

Umur Pelajar : 5 Tahun

Bilangan Pelajar : 15 orang murid

Masa : 45 minit

Hasil Pembelajaran:

Murid- murid dapat menguasai topik haiwan dengan menamakan haiwan, mengenal pasti bunyi haiwan dan habitatnya.

Objektif :   

1.      Menamakan  haiwan.

2.      Dapat mengenal pasti haiwan dan gaya serta bunyinya.

3.      Dapat membezakan habitat sesuatu haiwan.

Pengetahuan sedia ada kanak-kanak :

Pengetahuan asas tentang binatang peliharaan seperti burung, arnab, kucing, anjing,ikan, kura-kura dan lain- lain.

Langkah / Masa	Isi Kandungan	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Set Induksi ( 5 minit)	Menunjukkan gambar  haiwan dan bersoal jawab mengenai gambar yang dipaparkan	1.      Guru menerangkan objektif pembelajaran kepada murid-murid. 2.      Guru  menarik perhatian murid-murid dengan menunjukkan gambar haiwan menggunakan MS Power Point. 3.      Guru mengajukan soalan tentang gambar haiwan yang ditunjukkan  kepada murid-murid. (a)    Apakah haiwan kesukaan murid-murid ? (b)   Adakah sesiapa yang memelihara haiwan peliharaan di rumah ? (c)     Adakah kamu memelihara haiwan ini di rumah anda?	BBM: Menggunakan  MS Power Point Teknik :  Soal jawab KBKK : Menjana idea pemikiran kreatif Nilai : Bertutur dengan sopan
Perkembangan Langkah 1 ( 10 minit)	Memainkan rakaman video mengenai pergerakkan haiwan dan bunyinya	1.      Guru memainkan rakaman tersebut dan murid- murid akan mendengarnya. 2.      Selepas rakaman dimainkan, guru meminta murid-murid membuat gaya dan bunyi haiwan mengikut video yang ditunjukkan.	BBM: Menggunakan Youtube Nilai : Mendengar dengan teliti
Perkembangan Langkah 2 ( 10 minit)	Menunjukkan gambar untuk membezakan habitat sesuatu haiwan	1.      Guru menunjukkan kad gambar tempat habitat haiwan. 2.      Murid-murid diminta membezakan tempat habitat mengikut sesuatu haiwan.	BBM: Menggunakan website Teknik :  Memadankan gambar KBKK : Menjana idea pemikiran kreatif Nilai : Keyakinan
Perkembangan Langkah 3 (15 minit)	Memberi tugasan untuk mengenal pasti kefahaman murid terhadap topik yang diajar	1.       Guru memberi lembaran kerja kepada setiap murid-murid. 2.      Guru membimbing murid-murid untuk menyiapkan tugasan mengenai topik haiwan. 3.      Guru mengenal pasti sama ada murid-murid dapat memahami topik yang diajar dengan membincangkan tugasan tersebut.	BBM: Menggunakan Website Nilai: Patuh kepada arahan
Refleksi (5 minit)	Membuat rumusan ringkas tentang topik yang diajar	1.      Guru membuat rumusan dengan menyoal murid semula tentang apa yang dipelajari hari ini. 2.      Guru mengenal pasti teknik pengajaran yang digunakan sama ada bersesuaian atau tidak. 3.      Guru akan memberi latihan yang bersesuaian dengan topik dari semasa ke semasa.

WEBSITE INTERNATIONAL VS MALAYSIA

05 10 16

Pilih lima laman web yang diperoleh daripada Internet untuk Pendidikan Awal Kanak-kanak atau Pendidikan Khas. Berikan pandangan terhadap kelebihan dan kekurangan laman web tersebut. Penyampaian maklumat dalam perisian persembahan. 

     Pada hari ini, Rabu, 5hb Oktober, kami pelajar subjek PPEA 2106 membentangkan presentation tentang kelebihan dan kekurangan website yang berkaitan Pendidikan Awal Kanak-kanak. Setiap website yang kami bentang mempunyai kelebihan dan kekurangan masing-masing. Banyak yang kami belajar untuk mengetahui website yang bagus dan yang mempunyai kekurangan. 

s   Selain itu, kami juga perlu mengemukakan perbezaan antara website International dan Malaysia. Terdapat beberapa perbezaan antaranya ialah website Malaysia menggunakan dasar pendidikan yang digunakan di Malaysia. Manakala website diluar negara berbeza, mereka menggunakan tahap pendidikan mengikut negara masing-masing.  

BlendSpace

Hari ini dalam kelas, kami belajar tentang cara-cara bagaimana nak buat Blendspace. Ini adalah antara tugasan individu yang perlu kami lakukan sepanjang sem ini.

BlendSpace Tutorial

Tugasan Yang Diberi

1.Tugasan Individu (20%)

A.  Pilih lima laman web yang diperoleh daripada Internet untuk Pendidikan Awal Kanak-kanak atau Pendidikan Khas. Berikan pandangan terhadap kelebihan dan kekurangan laman web tersebut. Penyampaian maklumat dalam perisian persembahan. (10%)

B. Hasilkan satu blog individu untuk refleksi bagi setiap minggu. (10%)

2. Tugasan Kumpulan (40%)

Pilih satu mata pelajaran dalam Pendidikan Awal kanak-kanak (Berdasarkan Kurikulum Prasekolah Kebangsaan).

Rekabentuk satu laman web yang mengandungi bahan, maklumat, rujukan, aktiviti untuk guru kanak-kanak berdasarkan kepada subjek yang dipilih. Anda boleh menggunakan platform seperti blogspot, cabanova, freeweb dan sebagainya mengikut pilihan masing-masing.

Dalam blog/portal/web mesti mempunyai perkara-perkara berikut:

1. Bahan pengajaran daripada lagu-lagu, video/animasi, gambar (kartun/komik), permainan dan dokumen (word document handouts)

2. Bahan-bahan dipautkan dari laman web yang dibenarkan

3. Bahan-bahan termasuk isi kandungan, aktiviti atau latihan untuk kanak-kanak.

4. Dalam laman web anda dipautkan ke Portal Pendidikan  Awal Kanak-kanak yang lain

5. Ruangan untuk komen

Sepanjang Sem ni saya kene selesaikan tugasan seperti diatas, so bermulalah assignment saya untuk subjek Internet dan Pengajaran, bismillah...